написать письмо
на главную
Департамент культуры города Москвы
Образовательная программа по предмету композиция в Детской художественной школе
Практическое задание по ритмическому созданию орнамента.
1. Педагог раскладывает на белом листе одинаковые элементы в ряд (бумажная аппликация), ученик добавляет элементы, чтобы получился красивый орнамент, и объясняет по какому принципу он выстроил орнамент (повтора, инверсии, чередования или симметрии). Задание варьируется и повторяется для других учеников.
2. Учащимся предлагается разместить на листе цветовые пятна, точки, геометрические фигуры в простейшем порядке: в ряд, ярусами, по кругу, концентрическими кругами. Рассмотреть орнаментальность получившихся рядов (ритм). Подчинение расположения элементов выбранному формату.
3. Предлагается серия упражнений, в которых ритмичность простых рядов одинаковых элементов усложняется применением большого и малого, темного и светлого, яркого и бледного, цветного и монохромного.
4. Предлагается серия упражнений. Компоновка вырезанных фигур в группы по принципу подобия (повторяемость похожих друг на друга групп дает ритмичность). Аппликация бумажная, текстильная.
В результате последнего упражнения учащиеся получили форэскиз орнамента, заполняющего поверхность. Такие орнаменты используются на тканях, обоях и т. п.
Практическая работа: предлагается разработать и выполнить эскиз в квадратном формате заполняющего орнамента для тканей или обоев.
Педагог может выставлять отметки за ответы и выполнение заданий учащимся, активно работающим на уроке.
Если учащиеся быстро и успешно справились с предыдущими заданиями, то им предлагается выполнить ТЕМАТИЧЕСКУЮ КОМПОЗИЦИЮ на тему русских сказок, под впечатлением работ В. Васнецова и И. Билибина (использование орнамента в одежде, интерьере и т. д.).

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 2 года обучения
По окончании 2 года обучения учащиеся будут:
-уметь самостоятельно комбинировать различные приемы работы для достижения наибольшей выразительности образа.
-уметь сознательно выбирать изобразительные средства выражения своего замысла и объяснять свой выбор.
-уметь анализировать произведение изобразительного искусства на предмет композиционной конструкции
-уметь определять колорит данного произведения, а также на сочетании каких цветов построен колористический строй (контрастных или нюансных).
-при анализе произведений народного и декоративно-прикладного искусства выделять все изученные построения орнамента, находить композиционную основу, ритмические узлы, характер цветовых сочетаний
-уметь переводит орнамент в схему, выявляя его композиционную основу.
-эмоционально откликаться на художественные произведения, находить образные слова и выражения для рассказов о них.
-будет создана в коллективе спокойная творческая атмосфера
-будет воспитано в учащихся уважение к педагогу и к старшим, бережное отношение друг к другу и к произведениям, созданным товарищами (отношение не критическое, а доброжелательное).
-будет воспитана привычка аккуратности в работе.
Адрес ДШИ "Центр":109117, г.Москва, Волгоградский проспект, д.109, корп.6
© 2006-2018, ДШИ "Центр"
тел.: 919-31-21, 919-36-63 тел./факс: 919-32-33