написать письмо
на главную
Департамент культуры города Москвы
Комплексная образовательная программа всестороннего развития детей дошкольного возраста

СТРУКТУРА  ПРОГРАММЫ
Программа представляет собой комплект образовательных программ, обеспечивающих целостную систему работы с дошкольниками в условиях учреждения дополнительного образования – Комплексная программа и  девять Предметных программ.
Комплексная программа – это

  1. система учебно-игровых занятий по предметам: ролевая игра, математика, развитие речи, английский язык, музыка, изобразительное творчество, танец, спорт,  конструирование;
  2. система коллективно-творческих занятий(концерты, праздники, тематические игровые программы), проводимых совместно с родителями;
  3. система мониторинга образовательной деятельности (педагогический, психологический, логопедический);
  4. система работы с родителями (психолого-педагогический лекторий, групповые и индивидуальные консультации по предметам, открытые занятия для родителей, совместные занятия детей и родителей);
  5. психологическое и логопедическое сопровождение и поддержка каждого ребёнка в течение всего периода занятий в Студии (тестирование и диагностика, консультации и занятия с психологом, рекомендации родителям и педагогам);
  6. программно-методическое обеспечение образовательного процесса (программы, учитывающие современные требования, предъявляемые к дошкольному образованию, требования современной школы, предъявляемые к дошкольнику, и специфику учреждения дополнительного образования, большой пакет методических разработок по всем направлениям образовательной деятельности);
  7. материально-техническое и учебно-дидактическое обеспечение образовательного процесса (кабинеты, оборудованные в соответствии с возрастными требованиями и учётом специфики каждого предмета, демонстрационный, раздаточный, игровой и дидактический материал, технические средства обучения). Детям дошкольного возраста вряд ли под силу такие издания, как например Журнал Юность. Однако, пройдя курс обучения, они будут вполне способны не только читать, но и выражать свои мысли в коротеньких рассказах на произвольную или заданную тему.

Наиболее важными критериями готовности ребенка к занятиям в группе сверстников мы считаем следующие:

  1. познавательная активность – интерес ребенка к занятию, желание узнавать новое, активность в новых для ребенка видах деятельности, положительное эмоциональное восприятие занятий – это залог высокой обучаемости ребенка;
  2. контактность (взаимодействие) со взрослым – педагог становится для ребенка основным источником информации самого разного характера, отказ от общения с педагогом – сильно затрудняет, а иногда делает невозможным процесс обучения, воспитания, развития ребенка;
  3. контактность (взаимодействие) с детьми – общение со сверстниками, особенно для «домашнего» ребенка (а таких в Студии большинство) – мощный фактор социализации ребенка, залог дальнейшей успешной школьной адаптации;
  4. работоспособность – фактор, во многом определяющий успешность ребенка в освоении образовательной программы, дети с низкой работоспособностью (слабые физически, с низким объемом внимания, сильно возбуждаемые и пр.) даже при хороших задатках и достаточно высоком уровне уже имеющихся знаний, умений и навыков, часто начинают отставать от менее развитых и подготовленных детей;
  5. знания, умения, навыки по предмету – учитываются при комплектовании групп первого года обучения, особенно важно определить уровень знаний, умений и навыков, если ребенок по возрасту может быть зачислен в группу второго и третьего года обучения (в этом случае уровень определяется относительно образовательной программы Студии)
Адрес ДШИ "Центр":109117, г.Москва, Волгоградский проспект, д.109, корп.6
© 2006-2018, ДШИ "Центр"
тел.: 919-31-21, 919-36-63 тел./факс: 919-32-33