написать письмо
на главную
Департамент культуры города Москвы
Образовательная программа "Слушание музыки"
Методика реализации программы
Эффективность занятий по слушанию музыки в значительной степени определяется применением разнообразных методов обучения, используемых в соответствии с характером учебно-познавательной деятельности:
  • метод устного изложения учебного материала педагогом в форме рассказа, беседы, объяснения, лекции;
  • метод показа иллюстративного и демонстрационного материала;
  • методы формирования умений и навыков, приобретения новых знаний;
  • методы закрепления изучаемого материала;
  • методы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков;
  • методы активизации  учебно-познавательной деятельности учащихся;
  • методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;
  • методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению материала;
  • методы проверки и оценки знаний, умений и навыков (наблюдение за работой учащихся, устный опрос (индивидуальный, фронтальный), контрольные работы, проверка домашних заданий).
Материально-технические обеспечение программы
  • Столы, стулья;
  • Фортепиано;
  • Магнитофон или музыкальный центр;
  • Аудио- и видеозаписи по темам предмета;
  • Ноты, книги, альбомы с иллюстрациями по темам предмета;
  • Классная доска;
  • Наглядные пособия (портреты композиторов);
  • Телевизор, который можно приобрести в интернет-магазине, например тут и/или видеоаппаратура.
Значительная часть материала, как теоретического, так и практического, усваивается детьми наиболее полно из объяснения педагога, живого и образного изложения биографических сведений композиторов в форме рассказа с использованием приемов повествования, описания, рассуждения. Учитывая возрастные особенности детей, на занятиях с младшими школьниками применяются игровые формы обучения, смена видов деятельности и преобладающей формой работы являются занятия-беседы, в которых наряду с диалогом, педагог краткие объяснения, рассказы, практические задания.
Задача биографических уроков – в ярком и увлекательном рассказе воссоздать живой облик композитора как человека, художника, гражданина, патриота своей страны. Изучение биографий композиторов имеет большое воспитательное и познавательное значение. Биографический рассказ позволяет увидеть разносторонние связи искусства с жизнью, положение музыкантов в обществе. Он содержит сведения исторического, бытового, художественного и музыкально – теоретического характера. На таких занятиях возможно использование фрагментов музыки композитора, произведений живописи, поэзии, обращение к воспоминаниям современников.
Устное изложение материала сопровождается показом и прослушиванием иллюстрационного материала, что является дополнительными источниками информации, расширяющими  представление учащихся о музыкальном мире. Использование их на занятиях способствует повышению качества усвоения учебного материала.
Источником художественно-эстетических впечатлений на занятии является звучащая музыка, которая также  является  приёмом  наглядного обучения. Изучаемое на занятии музыкальное произведение дети прослушивают полностью или фрагментарно в исполнении педагога или в аудио-, видеозаписи. Ознакомление с произведением в сочетании с наблюдением за нотным материалом способствует концентрации внимание учащихся, развитию музыкальной памяти, мышления.
Очень важно научить детей умению осознанно анализировать музыкальные произведения и высказываться, давая развернутую характеристику темам и разделам, определяя драматургию и выявляя контрастность.
Овладение умением понимать композиционное содержание произведения, художественно-эстетическое применение выразительных средств является основным на занятиях. Внутренняя взаимосвязь тем и подтем занятий образует единую систему знаний и позволяет учащимся последовательно осваивать содержание учебного материала.
С первого по третий годы обучения домашние задания увлекательны и несложны: дети подбирают эпитеты к названиям произведений, нотные примеры на пройденную тему из собственного исполнительского репертуара, находят в словарях или справочных изданиях сведения о композиторах и музыкальных инструментах, изображают в рисунке какой-либо музыкальный персонаж. На четвертом и пятом годах обучения основной вид домашних заданий: работа с учебником и конспектами, подготовка рефератов и презентаций.
Для успешного освоения программы рекомендуется систематическое посещение обучающимися концертов, музыкальных лекториев, музейных образовательных программ, самостоятельное или совместное с родителями прослушивание классических произведений, просмотр музыкальных и музыкально-литературных передач по телевидению.

Адрес ДШИ "Центр":109117, г.Москва, Волгоградский проспект, д.109, корп.6
© 2006-2018, ДШИ "Центр"
тел.: 919-31-21, 919-36-63 тел./факс: 919-32-33