написать письмо
на главную
Департамент культуры города Москвы
Образовательная программа "Развитие речи"

Программа «Развитие речи» является составной частью Комплексной образовательной программы всестороннего развития дошкольников «Мы растём» и направлена на достижение её основных целей: всестороннее гармоничное развитие ребёнка, выявление и активизация его творческих способностей и подготовка к школьному обучению.
Совершенно очевидно, что достижение этих целей невозможно без сознательной, активной и богатой по содержанию и выразительности речи ребёнка. Развитие речи – необходимое и важнейшее звено в общем развитии ребёнка, т.к. речь является как средством познания, мышления, общения, так и способом выражения результатов этих действий.

«…Изучение каждого предмета передаётся ребёнку, усваивается им и выражается всегда в форме слова. Дитя, которое не привыкло вникать в смысл слова, темно понимает или вовсе не понимает его настоящего значения и не получило навыка распоряжаться им свободно в изустной и письменной речи, всегда будет страдать от этого коренного недостатка при изучении всякого другого предмета.
…ясно теперь, что преподавание отечественного языка в первоначальном обучении составляет предмет главный, центральный, входящий во все другие предметы и собирающий в себе их результаты». (К. Д. Ушинский).

Развитие ребёнка обуславливается в первую очередь той социальной средой, в которой он растёт. Формирование личности ребёнка идёт через освоение им того культурного опыта, который накоплен человечеством. А это происходит в основном с помощью универсального средства общения – человеческой речи. Язык, лежащий в основе речи, заключает в себе всё, что когда-либо пережило человечество. Овладение языком – это овладение мировой культурой и, в первую очередь, культурой своего народа.
Программа «Развитие речи», органично входя в комплексную образовательную систему Студии, имеет ряд специфических особенностей, обусловленных, прежде всего, уникальностью самого предмета изучения.
Особую роль играет формирование библиотеки с помощью которой осуществляетс образовательный процесс. Здесь огромную роль играют различные сайты, например fiction.eksmo.ru, где можно найти самую разнообразную литературу.

Речь – условие и результат общения Речь – условие и результат познания Речь – условие и результат мышления
Только в общении возникает сама речь, и общение с другими людьми (взрослыми и детьми) делает актуальной потребность в овладении и совершенствовании речи. И вместе с этим, хорошо развитая речь делает это общение более успешным, содержательным и комфортным для всех его субъектов. Только посредством речи возможно овладение тем богатством знаний об окружающем мире, которое накопило человечество. Одновременно, чем больше запас этих знаний, тем более богатой и содержательной становится речь. Именно в речевой форме, овладев запасом языковых средств, возможно осуществление мыслительных операций (сравнение, рассуждение, умозаключение). Одновременно с развитием логического мышления становится логически выверенной, правильно организованной и сама речь.

Таким образом, развитие речи является неотъемлемой частью социального и умственного развития ребёнка. Причём, это динамичные взаимосвязанные и взаимообусловленные процессы, разделить которые невозможно. Поэтому в программе «Развитие речи» речевое, социальное и умственное развитие ребёнка рассматривается в единстве, а это, в свою очередь, предопределяет и многообразие направлений деятельности на занятиях.
Чтобы речь ребёнка развивалась достаточно быстро, необходимо в первую очередь показать значение речи в жизни всего общества и каждого человека, сделать работу по овладению речью актуальной для каждого ребёнка.
Важно обратить внимание детей и на то, что в речевом действии обязательно должно быть не менее двух субъектов, и, чтобы они понимали друг друга, необходимо, чтобы они оперировали одним и тем же языком. А, следовательно, чтобы понимать других и быть понятым, нужно знать язык своего народа, его лексику, грамматику, фонетику.
Не менее важно уметь знания о языке применять на практике, уметь правильно выстраивать свою речь, которая является одним из видов деятельности, а, следовательно, как и любая другая деятельность, состоит из нескольких этапов: ориентировка в ситуации, целеполагание, планирование, реализация, контроль, оценка результата.
Большое значение в успешности речевой деятельности имеет и другая сторона речи – восприятие речи других людей(устной и письменной), то есть слушание и чтение. Ведь речь служит не только для самовыражения, но и для получения информации самого разного свойства. С помощью речи мы узнаём о том, что думают, чувствуют, хотят, собираются делать партнёры по общению. Это предполагает необходимость овладения умениями слушателя, собеседника, читателя. При этом, как правило, происходит восприятие и анализ не только содержательной стороны речи, но и её правильности и выразительности.
Чтобы речь была выразительной, необходима специальная работа как по обогащению языковых средств выразительности (активизация и обогащение словаря, разнообразие синтаксических конструкций), так и по совершенствованию исполнительского мастерства (темп, тембр, сила голоса, паузы, интонация). Кроме этого, большое значение имеет поза говорящего, жесты, мимика.
С учётом того, что детям-дошкольникам предстоит поступление в школу, где кроме развитой речи часто требуется ещё и умение читать (особенно в школах специализированных), программа «Развитие речи» предусматривает также и формирование первоначальных навыков чтения, как одного из способов получения информации. Основная задача в этом направлении речевой деятельности не скорость чтения, а его правильность и осознанность.

Таким образом, развитая речь – это речь правильная, выразительная, произвольно регулируемая, осознанно используемая в различных ситуациях общения, познания, творчества. Ребёнок, речь которого соответствует таким параметрам, будет успешен как в учебной деятельности, так и в игровом общении.
Адрес ДШИ "Центр":109117, г.Москва, Волгоградский проспект, д.109, корп.6
© 2006-2018, ДШИ "Центр"
тел.: 919-31-21, 919-36-63 тел./факс: 919-32-33