написать письмо
на главную
Департамент культуры города Москвы
Образовательная программа вокального ансамбля мальчиков
Цели программы: создание детского вокального ансамбля мальчиков, индивидуальное певческое развитие каждого участника, формирование певческой кульутры детей, развитие их творческих способностей и личностных качеств.
Программа предусматривает решение следующих задач:
  • сформировать у обучающихся теоретические знания об устройстве голосового аппарата, об охране голоса,
  • сформировать представление о композиторах осваиваемых музыкальных произведений и авторах поэтических текстов, об эпохе, в которой они жили;
  • дать понятия о жанрах и стилях музыки;
  • научить детей петь в хоре, слышать себя и других участников коллетиква;
  • сформирование умения следить за развитием музыкального образа, усвоение знаний о принципах музыкального развития( повторность, вариационность, контраст), приобретение детьми системы опорных знаний.
  • развить вокально-ансамблевые навыки;
  • развить навыки пения без дирижерского жеста;
  • разностороннее развитие вокально-ансамблевого слуха;
  • развить эмоциоальную отзывачивость на музыку;
  • развитие музыкальной памяти, ладового, мелодическоно и ритмического чувства, чувства, метра, чувства формы.
  • воспитать люовь к музыке, художественно-эстетический вкус,
  • воспитать исполнительскую и слушательскую культуру;
  • развить в детях активность и самостоятельность.
Данная программа предназначена для детей от 7 до 10 лет. Срок реализации программы 3 года. Для обучения по программе принимаются мальчики 7 лет, занимающиеся в первом классе общеобразовательной школы, желающие петь в вокальном ансамбле.
Перед началом занятий проводится прослушивание по классам, в ходе которого выявляются музыкальный слух и музыкальная память ребенка, а также его вокальные данные, эмоциональная отзывчивость на музыку. Важно, чтобы первое прослушивание не превратилось в строгий экзамен. Ребенку предлагается спеть небольшую попевку (в пределах кварты) и прохлопать ритм. Во время исполнения попевки устанавливается правильность исполнения ритмического рисунка, точность интонирования, ясность произношения текста.
Форма занятий групповая. Режим занятий: в первом классе уроки вокала проводятся 3 раза в неделю по 1 часу. Остальные группы (2 – 3 классы) занимаются 3 раза в неделю по 2 часа. Кроме того прграммой предусмотрены периодические совместные занятия групп в виде сводных репетиций.
Необходимым условием успешного освоения данной образовательной программы является систематическое посещение детьми занятий, участие в концертной деятельности коллектива. Всестороннему и гармоничному музыкальному развитию ребенка способствуют предусмотренные программой внеклассные мероприятия, таке как: концерты, фестивали, конкурсы, музеи, поездки. Такая наполняемость программы позволяет детям реализовать себя в общении со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, в художественном творчестве на вечерах, концертах, традиционных мероприятиях ЦТ « Кузьминки»

СОДЕРЖАНИЕ

1 год обучения
1 раздел. Вводное занятие. Знакомство с коллективом, посадка и запоминание места, режимом работы, правилами поведения на занятиях, правилами гигиены голоса («не петь в больном состоянии», «не кричать!», «не пить холодную воду сразу после пения», «не есть семечки» и т.д.); короткий рассказ о голосовых складках, о сипе голосов, а также о певческой позиции. Хор как музыкально–певческий коллектив, большой по количеству участников вокальный ансамбль.
2 раздел. Вокально-хоровая работа
2.1. Работа над репертуаром
Разучивание и исполнение попевок в диапазоне кварты – квинты. Пение народных песен, детских песен из к/ф и мультфильмов, песни отечественных композиторов в диапазоне сексты – октавы (ре1 – си1/ре2).
Беседы об изучаемом произведении. Эмоциональная выразительность пения при сохранении качественного звучания голоса. Пение попевок и простых песен каноном.
Четкое произнесение слов в исполняемой пессне. Пение мелодии песни по фразам. Кульминация фразы и акценты в словах. Кантиленное пение, правила пения гласных и согласных звуков в слове. Ключевые слова текста и их акцентирование во время пения Исполнение произведения от начала до конца. Окончания слов (одновременно снятие). Выразительное значение пауз. Контроль за работой своего голосового аппарата во время пения.
Подготовка к концертному выступлению. Правила поведения на сцене. Положение корпуса и рук. Концентрация внимания на дирижере.
 
2.2. Работа над учебно-тренировочным материалом
Правила певческой установки. Внешнее поведение певца: голову держать прямо, свободно, не опуская вниз и не запрокидывая; стоять твердо на обеих ногах, равномерно распределив тяжесть тела; сидеть на краешке стула, также опираясь на ноги; корпус держать прямо, без напряжения; руки свободно лежат на коленях.
Понятия: певческий диапазон, «зевок», певческое дыхание, резонирование голосов, высокая певческая позиция, звукообразование, дикция и артикуляция,  хоровой ансамбль. Унисон как основа хорового пения.
Упражнения на формирование вокально-хоровых навыков. Работа над точным и естественным звучанием унисона. Расширение певческого диапазона и выравниваение хорового звучания.
Упражнения начального цикла фонопедической методики В. Емельянова. Дыхательные упражнения по Г. Стрельниковой. Пение гамм с «выключением» отдельных звуков (пением про себя). Скороговорки (произношение, пение)
3 раздел. Слушание музыки
Слушание вокально-хоровых и инструментальных программных произведений. Рассказ о музыкальном произведении и его авторе. Характер музыки. Музыкально-выразительные средства (динамика, штрихи, регистры).
4 раздел. Основы музыкальной грамоты
Названия нот. Понятия о высоких и низких звуках. Длительности: целая, половинная. Гамма До-мажор. Устойчивость и неустойчивость. Тоника. Характер движения мелодии: поступенное, скачкообразное движение, повторение звука. Понятие: канон.
5. Музыкальная игра и движения под музыку
Игры на развитие двигательной координации. Хороводы. Игры и движения под музыку на развитие мелкой моторики. Игра «Помни свой марш» (на развитие музыкальной памяти. Игра «Не будь зевакой» (на определение регистров). Игры формирование чувства музыкальной формы: «Мыши и мышеловка», «Цапли». Игра «Коршун и Птичка» (на развитие чувства динамики). «Воробьи и автомобили» - игра на определения характера движения и штрихов).
Примерный репертуар для слушания музыки
Чайковский П.И. «Детский альбом» (пьесы по выбору);
Шуман Ф. «Альбом для юношества» (пьесы по выбору);
Сен-Санс К. «Карнавал животных» (пьесы по выбору);
Глинка М.И. Марш Черномора из оп. «Руслан и Людмила»
Григ Э. «Пер Гюнт» (части по выбору)
Детские популярные песни и классические произведения в исполнении детских хоровых студий «Пионерия», «Весна» и пр.
Примерный репертуар на 1 год обучения
Русские народные песни-попевки: «Сорока», «Барашеньки-крутороженьки», «Солнышко»
Русские народные песни: «Как у наших у ворот», «Как на тоненький ледок», «Скок-поскок» (обр. А. Лядова)
Калинникова В. «Тень, тень»
Лядов А. «Сорока», «Петушок», «Колыбельная», «Сказочка»
Красев М. «Ландыш»
Чудова Т. «Где зимой ты ходишь, солнце»
Попатенко Т. «Каждый по своему маму поздравит»
Струве Г. «Я стараюсь», «Автобус»
Зарицкая Н. «Светлячок»
Прогнозируемые результаты 1 года обучения
По окончанию 1 года обучения ребенок будет ознакомлен:
  • с основами техники пения стоя;
  • с правилами охраны детского голоса;
  • с основами певческого дыхания;
Ребенок будет знать:
- имена композиторов и названия исполняемых произведений;
  • основы нотной грамоты;
  • понятия: вокальный ансамбль, хор, певческая позиция, певческий регистры;
Ребенок овладеет:
  • навыками нижнереберного дыхания;
  • начальными навыками певческого звукообразования;
  • начальными навыками слушания музыки;
  • движения под музыку
Ребенок будет уметь:
  • петь в унисон;
  • исполнять в хоре 5 – 8 разнохарактерных произведений;
  • определять по слуху регистры, динамику, характер музыки;
Он будет иметь представление:
  • о музыкально-выразительных средствах, таких как динамика, штрихи, регистры;
  • о характере движения мелодии (поступенное, скачкообразное движение, повторение звука);
  • о дирижерских жестах «вступление» и «снятие».
У ребенка будут развиты:
  • эмоциональная отзывчивость на музыку;
  • чувство метра, ладовое;
  • устойчивый интерес к хоровым занятиям.


Адрес ДШИ "Центр":109117, г.Москва, Волгоградский проспект, д.109, корп.6
© 2006-2018, ДШИ "Центр"
тел.: 919-31-21, 919-36-63 тел./факс: 919-32-33