написать письмо
на главную
Департамент культуры города Москвы
Образовательная программа по изучению английского языка в детском творческом объединении "Шаг за шагом"

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

Обучение по данной программе включает три этапа.

1 этап

Продолжительность первого этапа обучения – 1 год.

 

Задачи 1 этапа:

•  Формирование базовых умений и навыков в аудировании и говорении

 

Содержание 1 этапа обучения

 

Аудирование.

Понятие о сходстве и различии звуков английской и иноязычной речи. Выполнение просьб – команд. Умение различать на слух названия игрушек, предметов окружающей среды.

Формирование фонетических навыков

Проведение ежеурочной фонетической зарядки в виде игры, основанной на звукоподражании. На первом этапе обучения фонетический навык приобретается за счет имитации. В дальнейшем обучающийся знакомится с транскрипционными значками на занятии и самостоятельно по словарю. Определение правильного звучания слова, сознательная работа над звукопроизношением; при этом на протяжении всего 1 этапа педагог внимательно следит за произношением обучающихся, обеспечивая каждому достаточную тренировку.

Формирование лексических навыков

Введение новых названий игрушек, животных и предметов окружающей среды через показ картинки и, если необходимо, перевод. Использование новых слов как изолировано, так и в речевом образце. Разучивание рифмовок, песен. Воспроизведение коротких сценок, побуждающих к воспроизведению речевых образцов в естественной ситуации общения. Темами для сценок, рассказов, отработки монологической и диалогической речи являются: «Знакомство», «Мои игрушки», «Семья», «Мое тело».

Обучение чтению и письму.

На начальном этапе обучения приоритет отдается развитию речевых навыков. Учащиеся знакомятся с алфавитом со второго полугодия 1 года обучения. Они учатся называть и писать буквы, знать звуки, которые они передают, писать отдельные слова и простые фразы.

 

2 этап обучения

Продолжительность второго этапа обучения – 2 года.

 

Задачи 2 этапа:

•  Развитие элементарных коммуникативных умений

•  Формирование практических навыков чтения

•  Формирование умения представиться, рассказать о себе; умения правильно запрашивать необходимую информацию

•  Вырабатывание умения грамматически правильно поставить вопрос и ответить на него; умения использовать ряд временных конструкций и образов.

Содержание II этапа обучения

 

Аудирование

На данном этапе совершенствуются навыки и умения понимания на слух. Значительная часть занятия проводится на английском языке. Речь педагога должна быть адекватна возможности учащихся, эмоциональна и доступна: дети понимают на слух тексты, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале. Это могут быть короткие фабульные тексты, либо специально подобранные сказки с повторяющимся сюжетом.

Обучение говорению.

Обучение говорению на втором этапе опирается на фонетические навыки, сформированные ранее. Работа над произношением включает артикуляцию и фразовое ударение. Неотъемлемой частью классной и самостоятельной работы становится работа учащихся с аудиокассетой, сопровождающей Оксфордский учебник.

На данном этапе обучающиеся учатся:

•  описывать человека, животное, картину;

•  рассказывать о происшедшем событии;

•  связно высказываться на темы программы: «Календарь», «Мой день», «Мой дом», «Наши питомцы», «Одежда», «Продукты».

Обучение чтению

Учащиеся продолжают овладевать техникой чтения, знакомятся с правилами чтения некоторых буквосочетаний. Аудиторное чтение вслух способствует лучшему усвоению языкового и речевого материала. Домашнее чтение способствует совершенствованию самого процесса чтения и развитию навыков устной речи.

В качестве материала для чтения предлагаются несложные тексты из учебника «Enjoy English» или небольшие аутентичные тексты из учебника «Chatterbox” II, а также небольшие сказки и доступные по трудности стихи.

Обучение письму

Продолжают формироваться орфографические знания и навыки. Письменные задания включают в себя тренировочные (по образцу) и самостоятельные тексты. Обучение письму проходит в русле решения коммуникативной задачи: заполнить анкету, подготовить интервью, написать письмо, а также соответствует изучаемой теме.

На данном этапе учащиеся совершенствуют полученные знания с помощью такого метода обучения, как самостоятельное изучение английского языка. Учащиеся могут самостоятельно выполнять письменные грамматические упражнения, использовать словарь, письменно отвечать на вопросы к прочитанному тексту, использовать временные конструкции: Present Simple, Future Simple, Present Continuous, Past С ontinuous , обороты there is / there are .

 

3 этап обучения

Продолжительность обучения 3 года

 

Задачи 3 этапа:

•  Развитие навыков использования аутентичных материалов при освоении страноведческого материала

•  Развитие умения правильно выражать свои мысли в письменной форме

•  Совершенствование навыков работы со справочными материалами и словарями

•  Формирование готовности к деловому сотрудничеству

 

Содержание 3 этапа обучения

 

Занятия строятся по коммуникативно- тематическому принципу.

Тексты, предлагаемые для чтения, базируются на аутентичных материалах – статьи из газет, журналов, отрывки из литературных произведений стран изучаемого языка. Использование аутентичных материалов способствует развитию умения вести беседу на английском языке, формированию навыков делового сотрудничества, а также развитию у детей социокультурной и языковой компетенции, совершенствованию речевой практики рецептивного (чтение, аудирование) и продуктивного (говорение, письмо) плана.

Адрес ДШИ "Центр":109117, г.Москва, Волгоградский проспект, д.109, корп.6
© 2006-2018, ДШИ "Центр"
тел.: 919-31-21, 919-36-63 тел./факс: 919-32-33