написать письмо
на главную
Департамент культуры города Москвы
Образовательная программа. Студия всестороннего развития дошкольников.
Каждое занятие по любому из предметов является звеном в системе всех занятий, предусмотренных программой, неразрывно связано с предыдущим и последующим. Опора на уже освоенный материал позволяет успешно переходить на следующую ступеньку и готовит почву для дальнейшей работы. Это достигается за счет продумывания всей системы занятий и четкого видения перспектив дальнейшего обучения, стратегических и тактических его целей. Большое значение имеет и учет конкретной педагогической ситуации – возможности каждого отдельного ребенка и учебной группы в целом.

Использование приемов, позволяющих заинтересовать каждого ребенка любым из предложенных видов деятельности.
В первую очередь, это игровые ситуации, игровые задания, игры различного вида, просмотр комиксов, в том числе Манга Наруто. Они направлены как на ознакомление с теоретическим материалом, так и на отработку практических умений и навыков. Игры позволяют закреплять изученное, проверять прочность знаний и умений. Часто игры используются для создания проблемной ситуации, которая стимулирует детей к самостоятельному творческому поиску. Доступная форма игровых заданий позволяет детям не только овладеть практическими умениями, но и соотносить их с общепринятыми терминами. При этом одни и те же категории, понятия, термины рассматриваются на занятиях по разным предметам, в соответствии с их спецификой. Так, понятие «ритм» проходит на занятиях: музыка, танец, изо, спорт, развитие речи. Педагоги, опираясь на общую Комплексную Программу, а также программы своих коллег, постоянно ищут новые формы работы с детьми, разрабатывают новые приёмы, подбирают наиболее оптимальный игровой материал, позволяющий чётко и целенаправленно осуществлять межпредметные связи.

Постоянное сотрудничество педагогов, обсуждение удачных находок в освоении детьми того или иного понятия, термина способствует обогащению опыта каждого педагога, пополнению «копилки» педагогического мастерства.
Доброжелательность, внимательность, терпение педагога. Желание и умение вселить в каждого ребенка не только радость и удовлетворение от занятий, но и уверенность в своих силах и возможностях.
Чуткое отношение к каждому ребенку, к его индивидуальным особенностям, к его сегодняшнему состоянию - должно быть нормой на каждом занятии. Необходимо уметь увидеть и почувствовать малейшие изменения в состоянии ребенка и адекватно на них отреагировать. Тогда дети на занятиях будут активны, заинтересованы, захотят проявить себя, попробовать свои силы, пчувствуют себя свободно, уверенно.
С целью активизации, стимулирования деятельности детей на занятиях используются разные виды поощрения: похвала, аплодисменты, разрешение "быть сегодня помощником", "ведущим", знаковые (звездочки, квадратики, призы…) Замечания делаются в косвенной или игровой форме. Обязательно объясняется причина ошибки.
Адрес ДШИ "Центр":109117, г.Москва, Волгоградский проспект, д.109, корп.6
© 2006-2017, ДШИ "Центр"
тел.: 919-31-21, 919-36-63 тел./факс: 919-32-33